第310章
3个月前 作者： 苏苏小温柔
“以教育为唯一核心桥梁。”他说。
“区别于娱乐、商业类元宇宙教育是这个空间唯一的底层逻辑和连接纽带。
所有场景、规则、价值，都围绕教育展开。”
他写下了一个词“连接”。
“连接人与人。”他转过身，紫瞳看着他们。
“打破年龄、身份、地域、阶层、国籍的限制。
一个小学生可以对话行业泰斗，一个职场人可以重回校园学习，一个贫困地区的学子可以同步享受顶尖教育资源。”
他眨了眨眼，嘴角带着一点笑意。
“以知识学习为纽带，消解社会隔阂。”
深白开口了。
他的声音不大，但很稳。
“技术层面，要做到你说的‘同步享受顶尖教育资源’，需要解决三个核心问题低延迟传输、多模态交互、以及内容的规模化生产。
低延迟我可以做，多模态的交互层我和云飞扬可以合作，内容的生产……”他看着易尘。
易尘接上了。
“内容的生产，需要两个东西顶尖的知识生产者，和把这些知识产品化的能力。
学科泰斗、行业领袖、各领域的顶尖人物我在半导体和高端制造领域积累的人脉，可以撬动第一批头部资源。
至于其他顶尖的知识生产者，南砚辞、楚昭明、周文渊、司空南那边，我想他们的关系网应该解决这个问题不难。
云飞扬靠在桌沿上，双手抱胸，嘴角那个弧度还在。
“用户端的冷启动，我来做，我的社交和游戏矩阵，日活几个亿。
我不需要全部导入，千分之一，就够了。”他顿了一下。
“但这只是第一步，用户进来以后，怎么让他们留下来，怎么让他们真的学到东西，怎么让他们学完之后用在现实里这是你的事。”他看着裴书。
裴书的紫瞳亮了一下。
“所以你们觉得，能搞？”
三个人同时看着他。
易尘没有说话，但他的下巴微微点了一下。
那个点头的幅度，比刚才评价白t恤的时候大了一点点。
云飞扬把抱在胸前的双手放下来，在身前拍了一下不是鼓掌，是那种“那就干吧”的一拍，手掌心对掌心，声音不大，但很脆。
深白推了一下眼镜，那个动作还是慢悠悠的，但推完之后，他的嘴角有一个很小很小的弧度，小到如果不是裴书正看着他，根本不会发现。
裴书深吸了一口气，转过身，在电子屏上继续写。
“连接知识与实践让书本理论和真实应用不再隔着一条鸿沟。
抽象学科可以具象化体验，职业教育直接对接虚拟职场实操，‘学即能用’。”
“连接现实与虚拟教育成果双向互通。
虚拟空间的学习认证、技能证书、学分，可以被现实社会认可。
虚拟中的能力成长，直接作用于现实人生进阶。”
“连接当下与未来既教授现有社会刚需的知识，也前瞻性地布局未来社会所需的前沿学科。
成为衔接现实教育与未来文明的过渡载体。”
他的笔没有停，一行一行地写下去，屏幕上的字越来越多，像一片正在生长中的森林。
深白的眉头微微蹙了一下，不是因为不认可，是因为他在思考。
他的手指在膝盖上点得更快了，像一台正在全速运转的处理器。
他在想认证体系要让虚拟证书被现实社会认可，这意味着需要对接现有的教育体系、职业资格认证体系、甚至国家的学历框架。
这件事，需要政策层面的支持和大量机构的合作。
霍启山、北冥渊、谢长空、东方觉这一块或许能打通。
……
第301章 这才是教育
云飞扬的目光落在那行“连接现实与虚拟”上面，看了几秒，然后开口了：
“你说‘能力成长直接作用于现实人生进阶’这个‘进阶’，怎么量化？分数？等级？还是别的什么？”
裴书转过身，紫瞳看着云飞扬。
“不是分数，是能力。
不是‘你考了多少分’，而是‘你能做什么’。
好比我学编程，不需要一张写着‘95分’的试卷，我需要的是我能独立写一个能跑起来的程序。
这个程序就是我的证书。”
云飞扬点了点头，没有再问。
易尘的声音从书桌后面传过来，不大，但每一个字都落得很稳。
“你说‘连接当下与未来’未来学科，具体指什么？”
裴书看着他。
“现在还是萌芽、但以后会改变世界的那些东西。
比如你做的半导体，比如深白哥哥做的人工智能，比如云飞扬哥哥做的元宇宙本身。”他的紫瞳里有一种光。
“把这些东西变成课程，让现在还是中学生的大学生就能接触、就能学习、就能在这个领域里找到自己的方向。
不是等他们大学毕业以后再去适应这个世界，而是让他们现在就参与创造未来。”
易尘沉默了。
他看着裴书，看了大概三秒钟。
然后他的拇指又开始绕圈了但这次不是焦虑的绕，是一种“我听到了，我在消化，我在想怎么把这个东西落地”的绕。
裴书转回去，在屏幕上写下了第三行字“横跨现今社会”。
“规则横跨。”他写得很快，但每一个字都很清楚。
“现实社会以成绩、学历、财富、身份为评判标准。
但在hope metaverse里，以知识掌握度、学习能力、创新思维、协作贡献为唯一价值尺度。”
他转过身，紫瞳看着他们。
“没有阶层，没有贫富差异，人人拥有平等的教育权。”
这句话落下去的时候，书房里安静了一瞬。
深白的眼镜片上反射着电子屏的蓝光，他的眼睛藏在那些光后面，看不清，但他的嘴唇微微动了一下，像在咀嚼“平等的教育权”这六个字。
他是做人工智能的人，他知道技术能做到什么、不能做到什么。
技术能抹平信息的鸿沟，但抹不平人心的偏见。
可是，如果连技术都不去尝试那就永远抹不掉了。
“时空横跨。”裴书没有停，他的笔在屏幕上继续生长。
“打破现实物理时空限制。
不需要到校，不需要固定课时。
随时随地沉浸式学习。”
他转过身，走到了电子屏的前面，伸出手指指着屏幕上的字。
“一个学生想学二战史，不需要翻书他可以‘进入’那个时代。
柏林战役的街头，诺曼底的沙滩，广岛的原爆点。
他可以在那里走、可以看、可以问、可以触摸那个时代的风。”
他的紫瞳亮得惊人。
“一个学生想学生物，不需要解剖青蛙他可以在虚拟实验室里，解剖任何他想解剖的东西，没有血腥，没有残忍，只有知识。”
“一个学生想学建筑他可以在虚拟空间里，亲手搭建一栋楼。
从地基到封顶，每一根钢筋都要他自己放进去。”
他的手指从屏幕上收回来，转过身，看着那三个人。
“这才是教育。”
云飞扬的眼睫颤了一下。
他是做游戏的，他知道“沉浸式”意味着什么。
一个好的游戏，能让玩家在虚拟世界里忘记时间、忘记现实、完全沉浸其中。
但裴书说的不是“沉浸式娱乐”，是“沉浸式学习”。
不是让你忘记现实，是让你在虚拟中学会的东西，回到现实后变得更强。
“认知横跨。”裴书继续写。
“颠覆现实单一应试教育模式。
涵盖通识教育、职业教育、兴趣教育、终身教育、人格教育全维度的教育体系。注重能力培养，而非分数考核。
重新定义‘教育’的本质。”
深白推了一下眼镜。
“人格教育？”他问。
